Teorías Implícitas

Published On Mar-15-2017

Transcripción

La cultura se transmite a las personas a través de estándares, normas, valores y del “espíritu de la época”. Como se ha tratado anteriormente, el “espíritu de la época” se refiere a las actitudes y valores que son globales en un momento determinado en un lugar específico, es decir, al contexto y la cultura desarrollada dentro de este. Esta definición sugiere que las teorías implícitas constituyen un método fructífero para el estudio de la cultura y la creatividad en el mundo. Las teorías implícitas son los puntos de vista de los padres, maestros y demás personal no científico, las cuales se basan en hipótesis, y no se someten al rigor de las teorías científicas.

Investigadores como Spiel y von Korff han examinado las teorías implícitas de los científicos, artistas, maestros de escuela, políticos, y otras personas que están en posición de influir los puntos de vista de los demás en temas relacionados con la creatividad. Luego estudiaron más concretamente las teorías implícitas de artistas, científicos, maestros y políticos en Alemania y Austria. Con base en esto, se dieron cuenta de que encontraron extrema variabilidad en las teorías implícitas sobre la creatividad en los distintos grupos de profesionales, como profesores y políticos. En cambio, entre los participantes de Alemania y Austria no encontraron tantas discrepancias. Otra prueba hecha en grupos profesionales de hombres y mujeres de cultura occidental, arrojó que presentaban igualmente una ligera discrepancia, aunque no mayor a la observada en los profesionales de los países europeos mencionados anteriormente.

Si bien es cierto, la mayoría de las personas que realizan investigaciones sobre la creatividad aprecian un buen producto creativo, esto no quiere decir que la tendencia hacia el producto sea el único punto de vista de la creatividad en la cultura occidental. Se trata simplemente de un indicador que caracteriza la investigación científica occidental.

Otros investigadores han encontrado diferencias entre las teorías implícitas de los profesores de la India y los de Estados Unidos. Se utilizó una metodología que permitió identificar los rasgos más significativos de la creatividad, así como los rasgos que no se relacionaban con la misma. Se llegó a la conclusión de que los mismos rasgos que padres y profesores de la India catalogaron como creativos, los padres y profesores estadounidenses catalogaron como poco creativos. Esto sucedió en la mayoría de los casos, con pocas excepciones. Dichos resultados se basan en que la definición de creatividad variará entre los países, dependiendo de la cultura.

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