Aplicar elementos esenciales de la música en la composición de una canción u obra musical
Reconocer la importancia del sonido, las melodías y armonías en la composición de una canción
¿Cómo integramos elementos básicos de la música dentro de la composición de un proyecto?
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¿Cómo identificamos la función de la melodía dentro de una composición musical?
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¿Cómo reconocemos la línea melódica de una obra musical y sus correspondientes armonías de acompañamiento?
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Explorar las características del sonido y el ritmo para componer obras musicales exitosas
¿Cómo identificamos el ritmo de una canción, mediante el reconocimiento de velocidad, pulso o movimiento?
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¿Cómo distinguimos el timbre de voces e instrumentos musicales, para seleccionarlos en la ejecución de nuestras obras musicales?
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¿Cómo identificamos la intensidad y percibimos un sonido específico en una producción musical?
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Identificar las características del sonido para preparar las bases de la composición musical
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¿Cómo interpretamos la altura y el registro o tesitura de los diferentes instrumentos musicales?
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¿Cómo identificamos la diferencia existente entre un sonido musical y el ruido?
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¿Cómo comparamos la utilidad de la línea roja y el tetagrama creado en la antigüedad, con el pentagrama empleado hoy día de forma masiva?
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¿Cómo alcanzamos un gran rango de posibilidades sonoras al escribir nuestra música en un pentagrama?
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Identificar las diferentes herramientas presentes en la teoría musical, para aplicar sentido rítmico a nuestras composiciones musicales
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¿Cómo identificamos conceptos de métrica, tiempo y compás en un pentagrama, para organizar el tiempo de una canción en pequeños segmentos?
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¿Cómo aplicamos un compás simple para lograr subdividir un tiempo en dos pulsos?
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¿Cómo aplicamos un compás compuesto para lograr subdividir un tiempo en tres pulsos?
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Aplicar diferentes herramientas musicales para señalar repeticiones y variaciones en el tiempo de una obra musical
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¿Cómo utilizamos compases de amalgama y compases dispares para enriquecer el tiempo de una obra musical?
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¿Cómo empleamos signos de repetición en una partitura, para indicar la reiteración de la música desde un punto determinado?
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Analizar las bases de la armonía y el ritmo de una canción, para ejecutar diferentes estilos y entornos musicales
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Identificar las diferentes claves y figuras musicales, para su implementación según el timbre de cada instrumento de una canción
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¿Cómo utilizamos claves y figuras musicales para escribir una línea melódica clara y completa, con una altura y un ritmo determinado?
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¿Cómo aplicamos la clave de Sol en un pentagrama musical para fijar el nombre y la altura de cada nota?
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¿Cómo empleamos la clave de Do en un pentagrama musical para instrumentos de registro medio?
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Crear composiciones musicales con la métrica deseada, mediante el uso correcto de las figuras musicales
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¿Cómo utilizamos la clave de Fa en un pentagrama musical para instrumentos de registro grave?
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¿Cómo empleamos las redondas y sus silencios en un pentagrama, para definir el ritmo en los compases de una obra musical?
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¿Cómo construimos el ritmo de una canción en un pentagrama, al comprender la relación entre las blancas, las negras y sus silencios?
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Emplear las figuras y signos musicales para crear composiciones generadoras de impacto dinámico y rítmico
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¿Cómo empleamos corcheas, semicorcheas y sus silencios en un pentagrama, para definir el ritmo en los compases de un proyecto musical?
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¿Cómo utilizamos las figuras musicales en la elaboración de ritmos memorables en un proyecto musical?
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Reconocer la importancia de los tonos, semitonos y alteraciones, para generar composiciones musicales con una estructura armónica apropiada
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¿Cómo aplicamos distancias para separar las notas musicales en un pentagrama, mediante el tono y el semitono?
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¿Cómo empleamos alteraciones o accidentes musicales para indicar una leve modificación en la altura de las notas del pentagrama?
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¿Cómo alteramos notas musicales en el compás de una canción, mediante el uso de sostenidos, bemoles, becuadros, dobles sostenidos y dobles bemoles?
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Explorar los tipos de escalas musicales existentes, según el beneficio obtenido durante el proceso de composición
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¿Cómo proporcionamos la sonoridad apropiada para definir el carácter de una melodía específica, a través de las escalas musicales?
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¿Cómo estructuramos las fórmulas de la escala menor natural, menor armónica y menor melódica, para realizar composiciones musicales?
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¿Cómo diferenciamos las escalas musicales occidentales de las escalas griegas, para determinar la base apropiada en nuestra composición musical?
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Summa Cum Laude (SCL): obtienes una calificación superior a 95
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con un código único de autenticación para adjuntarlo a tu curriculum profesional.- Evaluación Final de Certificación Cuestionario
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INDEX
Alteraciones musicales parte I
¿Cómo empleamos alteraciones o accidentes musicales para indicar una leve modificación en la altura de las notas del pentagrama?
--TM-Introduccion a la Composicion Musical
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Alteraciones musicales parte I
Published On Nov-09-2017
Transcripción
Las notas musicales que hemos estudiado, es decir: do, re, mi, fa, sol, la y si, corresponden a las teclas blancas de un piano. Es decir, que tocando solamente las teclas blancas del piano, podemos producir todas estas notas. Sin embargo, podemos darnos cuenta de que el piano tiene otras teclas de color negro. ¿Qué notas corresponden a dichas teclas? Para comprender mejor esto, se debe estudiar el concepto de los accidentes o alteraciones musicales.Las alteraciones, o accidentes musicales, son signos que se utilizan para indicar que la nota sobre la cual se aplica, sufre una leve modificación en su altura. Las tres alteraciones más comunes son: el sostenido, el bemol y el becuadro (Figura 4.2). El sostenido significa que se le debe agregar un semitono a una nota. Por ejemplo, vamos a ubicar la tecla fa en un piano (Figura 4.3). Si nos damos cuenta, el piano tiene las teclas negras en grupos de dos y tres teclas. Pues bien, la tecla blanca que se encuentra inmediatamente antes de la primera tecla negra de un grupo de tres, es un fa. Dicha nota es fa natural, es decir, sin ningún tipo de alteración. Si le subimos a ese fa un semitono, obtenemos un fa sostenido, o “fa#” en su forma abreviada. Para ejecutarlo en el piano, se toca la tecla negra que está inmediatamente después, es decir, la primera tecla negra del grupo de tres. Esa tecla corresponde al fa#.
Figura 4.2. Símbolos de las alteraciones musicales
Figura 4.3. Fa y Fa# en un piano
Audio 4.2. Cambio de Fa a Fa#
El bemol genera el efecto contrario al sostenido. Se encarga de quitar un semitono a la nota sobre la cual se aplica. Para explicarlo mejor, utilizaremos como ejemplo la nota mi. En el piano, el mi se encuentra inmediatamente después de la última tecla negra de un grupo de dos (Figura 4.4). Ese es el mi natural. Ahora, si aplicamos el bemol tendremos que bajar un semitono, por lo que la tecla que representa el mi bemol, o “mib”, es precisamente la segunda tecla del grupo de dos.
Figura 4.4. Mi y Mi bemol en un piano
Audio 4.3. Cambio de Mi a Mi bemol
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