Aplicar elementos esenciales de la música en la composición de una canción u obra musical
Reconocer la importancia del sonido, las melodías y armonías en la composición de una canción
¿Cómo integramos elementos básicos de la música dentro de la composición de un proyecto?
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¿Cómo identificamos la función de la melodía dentro de una composición musical?
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¿Cómo reconocemos la línea melódica de una obra musical y sus correspondientes armonías de acompañamiento?
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Explorar las características del sonido y el ritmo para componer obras musicales exitosas
¿Cómo identificamos el ritmo de una canción, mediante el reconocimiento de velocidad, pulso o movimiento?
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¿Cómo distinguimos el timbre de voces e instrumentos musicales, para seleccionarlos en la ejecución de nuestras obras musicales?
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¿Cómo identificamos la intensidad y percibimos un sonido específico en una producción musical?
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Identificar las características del sonido para preparar las bases de la composición musical
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¿Cómo interpretamos la altura y el registro o tesitura de los diferentes instrumentos musicales?
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¿Cómo identificamos la diferencia existente entre un sonido musical y el ruido?
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Reconocer la utilidad de la notación musical y el pentagrama, para estructurar una composición musical de manera óptima
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¿Cómo comparamos la utilidad de la línea roja y el tetagrama creado en la antigüedad, con el pentagrama empleado hoy día de forma masiva?
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¿Cómo alcanzamos un gran rango de posibilidades sonoras al escribir nuestra música en un pentagrama?
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Identificar las diferentes herramientas presentes en la teoría musical, para aplicar sentido rítmico a nuestras composiciones musicales
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¿Cómo identificamos conceptos de métrica, tiempo y compás en un pentagrama, para organizar el tiempo de una canción en pequeños segmentos?
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¿Cómo aplicamos un compás simple para lograr subdividir un tiempo en dos pulsos?
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¿Cómo aplicamos un compás compuesto para lograr subdividir un tiempo en tres pulsos?
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Aplicar diferentes herramientas musicales para señalar repeticiones y variaciones en el tiempo de una obra musical
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¿Cómo utilizamos compases de amalgama y compases dispares para enriquecer el tiempo de una obra musical?
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¿Cómo empleamos signos de repetición en una partitura, para indicar la reiteración de la música desde un punto determinado?
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Identificar las diferentes claves y figuras musicales, para su implementación según el timbre de cada instrumento de una canción
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¿Cómo utilizamos claves y figuras musicales para escribir una línea melódica clara y completa, con una altura y un ritmo determinado?
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¿Cómo aplicamos la clave de Sol en un pentagrama musical para fijar el nombre y la altura de cada nota?
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¿Cómo empleamos la clave de Do en un pentagrama musical para instrumentos de registro medio?
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Crear composiciones musicales con la métrica deseada, mediante el uso correcto de las figuras musicales
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¿Cómo utilizamos la clave de Fa en un pentagrama musical para instrumentos de registro grave?
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¿Cómo empleamos las redondas y sus silencios en un pentagrama, para definir el ritmo en los compases de una obra musical?
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¿Cómo construimos el ritmo de una canción en un pentagrama, al comprender la relación entre las blancas, las negras y sus silencios?
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Emplear las figuras y signos musicales para crear composiciones generadoras de impacto dinámico y rítmico
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¿Cómo empleamos corcheas, semicorcheas y sus silencios en un pentagrama, para definir el ritmo en los compases de un proyecto musical?
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¿Cómo utilizamos las figuras musicales en la elaboración de ritmos memorables en un proyecto musical?
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Reconocer la importancia de los tonos, semitonos y alteraciones, para generar composiciones musicales con una estructura armónica apropiada
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¿Cómo aplicamos distancias para separar las notas musicales en un pentagrama, mediante el tono y el semitono?
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¿Cómo empleamos alteraciones o accidentes musicales para indicar una leve modificación en la altura de las notas del pentagrama?
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¿Cómo alteramos notas musicales en el compás de una canción, mediante el uso de sostenidos, bemoles, becuadros, dobles sostenidos y dobles bemoles?
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Explorar los tipos de escalas musicales existentes, según el beneficio obtenido durante el proceso de composición
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¿Cómo proporcionamos la sonoridad apropiada para definir el carácter de una melodía específica, a través de las escalas musicales?
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¿Cómo estructuramos las fórmulas de la escala menor natural, menor armónica y menor melódica, para realizar composiciones musicales?
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¿Cómo diferenciamos las escalas musicales occidentales de las escalas griegas, para determinar la base apropiada en nuestra composición musical?
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- ¿Cómo diferenciamos las escalas musicales occidentales de las escalas griegas, para determinar la base apropiada en nuestra composición musical? Cuestionario
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Cum Laude (CL): obtienes una calificación entre 85 y 89.99
Magna Cum Laude (MCL): obtienes una calificación entre 90 y 94.99
Summa Cum Laude (SCL): obtienes una calificación superior a 95
Tu curso certificado con su mención respectiva aparecerá en tu perfil público,
con un código único de autenticación para adjuntarlo a tu curriculum profesional.- Evaluación Final de Certificación Cuestionario
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INDEX
El pentagrama
¿Cómo alcanzamos un gran rango de posibilidades sonoras al escribir nuestra música en un pentagrama?
--TM-Introduccion a la Composicion Musical
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El pentagrama
Published On Nov-09-2017
Transcripción
Se mencionó anteriormente, que el pentagrama es un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios que permiten el registro de la música. La notación musical se puede comparar a otro idioma, puesto que consta de signos, figuras, marcas y una amplia gama de indicadores cuya función es señalar qué sonido debe producirse, y cómo debe ejecutarse. Todos estos signos, marcas y figuras, se registran tomando como referencia el sistema de líneas y espacios del pentagrama. Otra de las funciones del pentagrama, es señalar la altura de una nota. Esto quiere decir que, mientras más arriba se encuentre una nota, su sonido será más agudo, y mientras más baja esté una nota, más grave será este.
Figura 2.6 Altura de las notas en el pentagrama
Cada línea y espacio del pentagrama cuenta con una numeración, la cual se obtiene al contar de abajo hacia arriba. Es decir, la línea más baja, recibe el nombre de primera línea. De esta forma, vamos subiendo una por una. La siguiente, corresponde a la segunda línea, la del centro es la tercera. La que está arriba de la línea central, es la cuarta línea y la última línea, o línea más alta, es la quinta.
Se sigue el mismo proceso con los espacios. El que está ubicado entre la primera y la segunda línea, es el primer espacio. Entre la tercera y la segunda línea, tenemos el segundo espacio. Entre la cuarta y la tercera, sigue el tercer espacio; y entre la quinta y la cuarta línea, se ubica el cuarto espacio. A partir de esta identificación, cada línea y espacio corresponden a una nota específica, subiendo en la escala, a medida en que se sube en las líneas y espacios del pentagrama.
Figura 2.7 Pentagrama con sus líneas y espacios
Resulta evidente que, es imposible limitar todos los sonidos que puedan existir a un rango de cinco líneas y cuatro espacios. Es necesario contar con una forma complementaria, para hacer notas más agudas o graves que las que nos permite el pentagrama. Esta herramienta son las líneas adicionales. Como su nombre lo dice, al agregar una línea extra, se dispone no solo de la respectiva línea sino también del espacio que se crea entre la línea adicional y la línea original del pentagrama.
Figura 2.8 Líneas adicionales
De esta forma, contamos con un gran rango de posibilidades sonoras a la hora de escribir la música que deseemos.
Este video forma parte del curso
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